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发布时间:2024-03-14 06:01:22 来源:冶金机械网
浅谈数控车床编程与操作的技巧
随着我国经济和现代加工制造技术的飞速发展,社会及企业对技能型人才提出了更新、更高的要求,数控专业已成为企业的排头兵。快速培养数控车加工专业学生的方法,巧编程,巧操作,巧总结。 浅谈数控车床编程与操作的技巧
宣城市机械电子工程学校 芮玉琴
【内容摘要】随着我国经济和现代加工制造技术的飞速发展,社会及企业对技能型人才提出了更新、更高的要求,数控专业已成为企业的排头兵。快速培养数控车加工专业学生的方法,巧编程,巧操作,巧总结。
【关键字】分振幅精度可达 0.05mm析图纸 描点 列出各拐点的X和Z的值 确定刀具所走轨迹使用的指令 写程序 操作 总结
随着我国经济和现代加工制造技术的飞速发展,社会及企业对技能型人才提出了更新、更高的要求,数控专业已成为企业的排头兵。笔者从事数控车教学也8年,下面结合教学实际,围绕如何快速培养数控车加工专业的学生谈几点浅显的体会:
一、编程
在数控车床上加工零件,编写程序是关键,无论是什么系统的数控车床编程的过程可以简化为以下几步:
1、分析图纸
拿到一张零件图纸后,首先应对零件图纸进行分析,主要是尺寸的大小、技术要求、零件的材料等,结合以上要求,选择合适的刀具,确定加工工艺过程。再者根据所给的尺寸、刀具参数、合理的选择切削用量,如(主轴转速、刀具进给量、切削深度)。
2、描点:(拐点)在图纸上描出车削外圆的每一个拐点。如下图所示:
要加工上图中的零件,刀具所经过的轨迹要过图中所标的10个拐点,所以只要写出这些点的坐标就好。通常数控车床的坐标系z轴与车床主轴轴线平行,如上图所示。X轴与z轴垂直,远离工件方向为正方向。一般编程时,通常将工件的右端面中心作为工件坐标系原点。
3、列出各拐点的X和Z的值
在编程时有直径编程和半径编程两种,对于初学者来说,先选用直径编程和绝对坐标编程,其中各拐点的X值,其实就是该点在工件坐标系中代表该点的直径,如上图的2点,2点的直径为 20,那么2点的X值写另外成X20。Z值为该点到工件坐标系中X轴的垂直距离,有征服之分,在原点左边为负,右边为正,2点的Z坐标为Z-1。
4、确定刀具所走轨迹使用的指令,直线插补为G01,圆弧为G02、G03。针对上图零件。
5、写程序的公式(以FANUC车床为列):
前段程序
O001;程序名
N20 G99;(刀具进给方式)
N30 M03 S500; 主轴正转;
N40 T0101;换回基准刀
N50 G00 X__ Z __ ;刀具定点
N60 G71 U2 R1;确定进刀和退刀
N70 G71 P( *) Q(#) U0.3 W0 F80;加工起点和终点;精加工余量
中段部分
各小组根据加工图样的要求,选择加工工艺,编写程序的中间部分。结合数控系统规定使用的坐标指令代码和程序段格式,逐段编写零件加工程序单。
如上图零件所示:
N(80=*) G00 X18;
N90 G01 Z0 F0.1;(1点--2点)
N100 ;(2点--3点)
N110 ;(3点--4点)
N120 ;(4点--5点)
N130 ;(5点--6点)
N140 ;(6点--7点)
N150 ;(7点--8点)
N160 ;(8点--9点)
N(170=#) ;(9点--10点)
后段部分
N180 G00 绿植X10风铃0 Z100 ;把刀具快速移动到回到程序的起点
N190 M05 T ;主轴停止,换回基准刀
N200 M30 ;程序结束,光标回到程序开始位置,为下一件加工做准备。
二、两步式巩固教学法
(1)教师编程
师者,传道,授业,解惑也。 初学编程,学生都觉得困难铆钉枪。因此,我首先利用仿真软件演示本节课的教学任务,提高学生的学习兴趣。然后在黑板与学生一起学习指令的意义,一起编程编,从简单的外圆、端面和台阶的车削开始,采用三段式的编程法,示范给学生,让学生不断练习,熟悉编程步骤,最后让部分学生上黑板编,大家一起对整个编程进行评价,享受整个编程的幸福感。为上机操作做好充分的准备。
(2)学生编程
学生在数控模拟仿真机床上,根据图纸和加工工艺,自己独立思考,以作业形式独立完成整个编程内容。把程序录入到仿真机床里,然后采用单段运行调试程序,来检查机床动作与刀具运动轨迹是否正确,或检查图形显示运行轨迹是否正确。让学生在操作中,不断发现问题,分析问题,解决问题,体验成就感,激发学习编程的积极性。
三、操作
1、安全教育
严谨规范的管理,才能培养出训练有素的企业欢迎的人才。纪律是上好实习课的关键,只有良好的纪律,才能保证实习课的顺利进行。所以从每节课起,大讲特讲生产安全案例,让学生体验到生产过程中的危机感。笔者提出安全口号:听从指挥、保证安全、学好技术、服务社会。使每一个学生在实习中一定要按数车安全操作规程去做,把安全放在第一位,只有这样才能避免事故的发生,保证生产实习课的顺利进行。
2、小组合作
欠发达地区的中职校,受学校现有教学条件限制,很难提供足够的数控机床进行实习教学。如笔者所在学校现有数控车床5台,以一个班30名学生计算,无法满足所有人同时进行操作的需要。因此只能采取小班教学制,首先全班同学在一起学习本节实习任务,对任务的加工工艺进行分析,编程,将班级中学习较好的15个人组成一组,由我组织进行数控车床编程与加工操作,另一组15人由另一位教师在仿真室带学生在仿真机上模拟编程。再者将在数控实训室的15人分5组,3人一组,然后每隔一段时间进行轮换操作,从而充分利用了各种资源的合理搭配,增加学生的实践时间,使数控编程和车床操作能力都得到了增强。解决了机床少,学生实习时间不足的问题。项目实施分成四组,每个小组都有一名组长,按照企业的实际工作流程,将每一个学习任务的教学内容细化到每一个人,充分调动了学生的积极性和主动性和处理问题的能力。
3、 师傅带徒弟
由我根据学生的学习情况和操作能力进行分组,一般人一组,由我选出操作能力强的同学作为组长,先教会他具有非常广阔的利用前景们,让他们体验到了成功的喜悦,不断激励这部分学生勤学苦练的上进心。再让他们教后进生,由于他们之间没有多少隔阂,后进生通过优生的行动帮助、行为激励,也跃跃欲试,久而久之。克服了学习中无目的、情绪不稳定、学习意志不坚定和依赖性强等缺点。
4、 五勤 教学法
由于实习的学生人数较多,机床工位也较多,这就要求实习指导教师在实习指导过程中要做好 五勤 。
⑴腿勤。在实习过程中实习指导教师要不停的在各机床间走动,只有走到学生操作机床面前,你才能发现学生在实习中存在的问题,并指导学生解决问题。
⑵眼勤。实习指导教师在实习过程中要注意力集中,眼观八方,找出学生操作过程中的问题,还要注意检查学生的程序是否正确,及时纠正。只有在程序正确的前提下才能循环启动程序自动加工。
⑶脑勤。实习指导教师要勤于动脑,要考虑如何指导学生,如何帮助学生解决问题。要根据每位学生的特点和操作技能的差异,具体分析,用不同的讲解方法,使不同基础的学生更容易理解教师所讲的方法。对于学生使用不同的加工工艺编写出的不同加工程序,教师要逐一详细分析不同的工艺对工件精度的影响。使学生能正确理解正确的加工工艺的重要性。
⑷嘴勤。学生的操作训练,是在实习指导教师讲解、分析、示范完以后进行的。有的学生在教师讲解时没有认真听,或忽视了部分重点的地方,以至于在自己操作中没有很好的掌握。实习指导教师要在指导中,对发现的问题要不厌其烦的讲清、讲透,让每一位学生正确掌握本实训课题的内容。
⑸手勤。实习指导教师的双手必须是要勤劳的,在实习过程中是不能插在口袋里。对发现的问题要亲自去做示范,对学生的程序要一页页翻过去地查找问题。
通过五勤,可以使实习指导教师及时掌握每一个学生的练习情况,对本课题的掌握情况,发现出共性的问题,在总结时做出点评。并在下次其它班级做本课题实习时着重强调容易出错的地方。
四、巧总结
1、总结课后集中反馈,让学生找出实习操作中遇到的问题,如学生各组中均没能解决时,便和学生一起共同解决。实习完成后每个同学写出实习报告,总结自己在操作过程中的体会和经验教训。将平时所遇到的问题、失误和学习要点记录下来,这种积累的过程就是水平不断提高的过程。通过这种形式的实习,进一步提高了学生操作水平,同时培养了学生的独立工作能力以及团结互助精神。
复合滤纸2、学生加工完毕后,由教师带领各小组长进行项目检查验收,相当于企业的产品质量检查,并按项目要求及标准给予评分。
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